少年時代

導演：筱田正浩 Masahiro Shinoda
1990/日/Colour/117mins
紀錄：
IMDb: Childhood Days

一個鄉村，在二次大戰，日本軍國主義盛行的背景下，上演了一場依照叢林法則的精采階級鬥爭。

就單獨從鬥爭部份來看吧。

進二這個性格溫和、善良、富同情心的角色。等於是一面鏡子，一個基準點，強烈反映出其他鮮明角色的特點。

進二進到鄉村，代表的背景是城市、高知識份子（帶來的書）。在學校獨霸一方的大原，在城鄉差距下引起的自卑、知識水準的落後（如果簡化到單單以書為衡量標準來看），以及對外來同等權力地位（都是班長）進入的防備心理... 等等因素的混合下，立刻產生地位被挑戰的危機感。

於是為了消除這個威脅，大原採用打壓策略逼其臣服。在學校以其勢力姑立、排擠進二，以獲得優越感，並避免進二擁有個人勢力。而一方面為了縮小知識水準的差距，在下課後一反其敵視進二的態度，向進二借書。這是一個很有趣的現象～～大原對進二的敵視竟然是有選擇性的，而不是一見面就眼紅。這種態度的不一致，明顯的反映出大原所反對的不是進二「本身這個人」，而是他所代表的階級地位。

然而儘管打壓不斷，大原對其地位保持的危機感依舊未減弱。所以當進二與他在課堂上分別被老師叫起來念課文，他馬上懷疑同學把他拿來和進二比較，笑他、看不起他；阿太與進二過從甚密，他也馬上與阿太對決，逼其屈服，以維持對進二的孤立。最後在「進二的完全服從，以及講故事給大原聽」的情況下，大原向老師推薦進二為副班長，有點「摸頭」的味道。兩人的關係才由敵對衝突化為從屬，達到暫時的穩定狀態。

談談進二。基本上進二個性溫和，心態善良，富同情心。理論上，這種不與人爭的性格，會使他在進入新環境時，受到最小的排擠阻力。然而團體的排外性是不可避免的，「非我族類，其心必異」是人類的共同認知。加上進二的個性不強，使得大原更加肆無忌憚的壓迫他。這種個性對他的處境來說，避免了爆炸性的衝突（最大的衝突，不過是放學回家時，不肯跟著唱歌，被壓迫到哭），但是也注定了屈從的最終命運。

須藤的出現，是一個重大轉折。他把權力結構的爭奪層級升高為政治鬥爭的形式。他知道自身的能力不足以挑戰大原，所以不採用阿太的模式。他的原則很簡單～～結合反對勢力，翦除大原的羽翼。以致於到最後，大原是獨自面對以須藤為首、阿太為主力的一群人，焉能不敗？須藤的工於心計，在他另一個手段中表露無遺。在大原被擊敗後，他要求每個曾受大原壓迫的人揍大原一拳。象徵明確的表態與大原劃清界線，以示對須藤的忠誠。而且重要的是～～斷絕與大原重新結合的可能。另外須藤翦除出頭勢力（阿太）；持續對大原的鬥爭，以免他捲土重來，益發證明了他鬥爭手腕的高明。

回到「革命」之初。當須藤邀進二加入時，進二其實是沒有太多選擇的。雖然當時他不願繼續臣服大原（因為美奈子的刺激，他拒絕說故事給大原聽，於是被排擠），但是以他不強烈的性格，可以看出他對大原並沒有很強烈的不滿、憤恨，他不願服從的原因，主要是因為美奈子的影響。況且被排擠後，他的處境也沒有嚴重到不可忍受的地步。所以當須藤邀其加入反對大原的陣營，他其實沒有甚麼意願。（從大原失勢後，進二對他的同情就可以看出來，他並不是反對大原的。）會使他做了加入的決定，是他的性格。進二其實是一個沒有自己的人。他的所做所為，都是週圍的人要求他做的。即使他不接受別人的要求，那也只是暫時性的，他的反抗不會強烈。所以當兩大陣營（大原、須藤）要求他歸附，他甚至不能置身事外。他軟弱的性格，雖然使他不受爭議，但也使他很容易被收編，形成甚至是他不願意成為的共犯結構。

看大原、須藤、阿太，你想到了甚麼？我聽到楚漢相爭的殺伐聲。大原，典型的霸王。他勇悍，所以可以接受阿太的單挑；失勢後，驕傲如獅子（阿朱是這麼稱喬峰的）的他，不願接受進二的憐憫，甚至被打傷，也不願讓老師知道真相。須藤，不就是劉邦嗎？他的鬥爭手腕，再再顯示出他是個梟雄。阿太，所有所謂「開國功臣」的翻版。須藤要靠他打天下，但狡兔死，走狗烹，一到了沒有利用價值的時候，他的「大將地位」沒有存在的必要，且會影響到須藤的位子時，就難逃被翦除的命運。

小小的鄉村，權力爭奪的縮影。